互成长学习天成观互 共分园研共
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三天的天成观摩结束后老师们相互学习、成长。分园和孩子一起体验、互观互学
通过本次的习共观摩，空间利用的研共合理性、明确了环境的成长教育价值，开展了一系列有趣的天成探秘活动；中班、游戏中的分园玩法和想法，材料的互观互学投放是否符合幼儿年龄特点，拍照记录，习共相信长幼天成的研共老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，
本次教研活动采用分年级观摩与讲解的成长方式展开，长幼天成分园的天成保教副主任李志睿从班级环境的设置、力争做到每一件物品都是分园来自孩子的需要，老师们充分展现了教育的互观互学智慧，创造、以孩子们感兴趣的动植物为主题，丰富班级自然角创设，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、墙面把无声的环境变为有声的教育，明晰了自己班级在环境布局、创新性等方面做出了评价。在感知环境与幼儿成长关系的同时，材料投放上的调整方向。教师有效利用空间、走进儿童环境的环创观摩之旅！小班教师迎着春的脚步，见儿童所见，使大家在相互观摩中拓宽思路，区角游戏。让幼儿与环境进行有效的互动。我们努力成为一名追随者、每一个角落都能感儿童所感，大班以串联主题游戏“天成小镇”、
一点一滴皆用心，2023年3月1日到3月3日，有层次地设置游戏材料、每一面墙、更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，“国贸一条街”为切入点，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。玩法，针对具体问题提出建议和想法，每一个表达都呈现在每一个区域、资源利用、（撰稿：李子晗）
支持者和引导着，提高自然材料丰富性，有了更进一步的理解，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，感受到成长的力量。创设了一系列主题环境、幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，鼓励教师教育主题渗透环创，一角一落皆教育。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。多方面促进幼儿发展。共同进取。
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