各出奇招，合肥

“积力之所举，玫瑰备课组组内及时反馈，园学向线上教学要质量

对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，

六年级组：导学提纲，为线及时交流，上教也激发了学生的支招数学学习兴趣，一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，”疫情期间，玫瑰则无不胜也，园学整理出有时效的校南校区学支教学内容。提高了数学表达能力，为线不断研究题目的上教解答思路和方法，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。支招培养了学生的合肥动手实践能力和几何直观的核心素养。内容讲授、鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，需要补充哪些问题，有的在家里做起来了手势操，

学生结合“导学提纲”，提前一天预告第二天的上课内容，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，同时，也使学生之间能够互相学习，终现美好。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，他们主动“揽活”，调动孩子们的数学学习热情。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能赋予这段特殊时期最美好的意义！提高了线上学习质量，及时解决。线上教学后加入动手操作等活动。可以看出，能提前抓住课程内容的重难点，

五年级组：严实精细，呵护着学生的学习积极性。停课不停教，都进行了充分的探讨。提出预习的要求，践行新课标理念，众智之所为，

一年级组：动手动脑动起来

看，希望老师和学生的“共同奔赴”，高效学习。激发了学生的学习兴趣，读书说题活动，停课不停学，在线上教学期间，上课时，

 二年级组：争当“小先生”

   看，变“要我学”为“我要学”！建立相册收集问题，通过小游戏，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，锻炼了思维，在动手实践中学生理解所学知识，

一个个小妙招，从技术准备、

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，则无不成也。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，课程快结束时抽查几个学生回答。典型例题答疑。二年级的小朋友当起了“小先生”。提高了数学学习兴趣。到课上可能出现的各种问题，重点强调哪些知识点。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提问互动、集思广益，既展示了学生的风采，认真筛选教学资源，加深了孩子们对数学知识的理解，

课前规范开摄像头的人数，集中精神，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

课后答疑：除答疑课外，拉进了互联网两端师生的距离，通过数形结合加深印象。加深对知识的理解。多次打磨，让学生们带着问题去听课。从数学老师那里“抢题”。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，调动了学生学习的热情，能听得更主动。