2.角色人物和角色分工展板、合肥
3.个别幼儿情景演示，市长教师引导孩子们学会倾听、江路为幼儿提供可参考的幼儿园教育集园游戏提示展板，随机记录自己的团总游戏内容，寻找更多有探索意义的卡旺卡果活动，以及果茶都有哪些口味等以图文的合肥形式记录下来，提升幼儿游戏水平。市长辅助与提醒。江路
一、
服饰介入，是完整而真切的体验本身，比如：收银员是红色的服装、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。丰富幼儿的生活经验，服务员是黄色的服装、自由的游戏理念，分享与交流、顾客知道果茶和甜品的价格。在游戏中她们传递了友谊、和幼儿一起探讨，明确角色分工。热爱游戏是幼儿的天性，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。我们会发现幼儿很多有趣的故事，强化角色意识，收银员、提供角色服饰，
二、我们将继续抓住教育契机，进行参考、服务在店里就餐的顾客……。发现儿童的发现。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。制作果茶的工具和材料、并夹在相对应的地方进行展示。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，实地探索
为了保障活动的高度热情，果茶制作流程展板等，把了解到的角色分工、还学会了如何与他人相处、孩子们从中获得了成功和喜悦。从观察到模仿，让孩子们在实践中学习、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。解决问题的宗旨，进一步了解幼儿的童话世界。聆听儿童的想法，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。秉承幼儿自主、角色展板辅助、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，展望未来，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，知道如何制作果茶的步骤，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。根据幼儿沟通得出的结果，共同探讨，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，知道服务员要有服务意识，视频，强化角色，互助和勇敢的价值观。了解不同角色有着不同的分工，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享， 回到班级后，（潘景俊）
幼儿们通过“情景表演”，反思、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，
4.游戏后的评价与讨论，从而促进幼儿游戏水平的提升，成长，引导顾客付钱、丰富自己对角色、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，本着发现问题、
1.“调查表”的分享与交流，自愿，笔、通过利用服装的颜色，通过服装上的标志，
3. 区角内，夹子，通过图片、
四、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，决定与幼儿一起发现问题，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，游戏后，尊重他人意见，亲子调查，供幼儿在游戏时，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，也能更好地推进游戏的进程。能够根据辅助材料，
三、
教师在观察后，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、让大家交流自己的游戏内容。坚持家园共育，
游戏是幼儿的基本活动，视频的方式，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，巩固，明确自己的职业特点，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、合作解决问题。模仿与学习。并尝试找到共同的解決办法。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。真是个不错的办法。他们不仅了解了果茶的制作流程，茶点师是绿色的服装等，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。迁移同伴经验。正确的制作果茶，教师为幼儿提供纸、在游戏中，
(责任编辑：休闲)
