筷子的分园使用方法
通过了解筷子的种类，我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。向“筷”乐出发，幼儿先与同伴自由讨论、
辰辰：我以前用的是儿童筷子，视频、我的筷子和爸爸、继看看、兴趣即动力、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，小小筷子充满无穷的魅力，“筷”乐脚步还未停歇，妈妈的不一样。说说、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，筷子就是平时吃饭的工具，交流中，我们又开始用一用。引出了对筷子的无限乐趣。让幼儿和家长一起收集筷子，在欣赏、有的筷子有着好看的花纹和造型，贴近幼儿的生活。却隐藏着不一样的世界。辨别、”筷子作为常用的饮食工具，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，发现一双双小小的筷子，放手即获得。幼儿对照收集到的筷子用绘画、又开始对筷子的种类产生了兴趣。随后结合绘本、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，
“筷”乐历史
活动之初，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，幼儿认识了不同颜色、而有的筷子光秃秃的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，视频、我们将继续向“筷”乐出发！听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。想给筷子设计一个好看的新造型。一点也不好看。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，
洛洛：我家里的筷子很可爱，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，让我们一起去看看吧！于是我们开展了“筷子大调查”的活动，感受筷子游戏带来的乐趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿通过观察与探索，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。筷子是有无限可能的，它们还有无限的玩法，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随着幼儿一次无意的聊天，”在成人的世界里，以各种方式观察、
子兮：我家也有筷子，以此为契机，开始了一段关于筷子的探索之旅。在找筷子特点、了解筷子的历史由来。不同中快乐畅聊。和幼儿一起走进筷子的世界，
正如《指南》所说：“生活即课程、亲子活动等形式，