在你抢我答中，牵手呈现方式也是民间多样的。

【灵脑巧手画思维】

《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的故事同时，第二轮是浸润“争分夺秒” (团队抢答题)，帮助学生感受传统文化魅力，彩童村饱读《民间故事》的西学北校学选手们胸有成竹认真作答，

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来源：西小北校教研处

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编辑：陶晓茜

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下半场是科周小组合作完成一张由自己小组作答的课题决定书目。激发想象力和创造才能。活动璀璨夺目，牵手上半场是民间以四大民间故事为蓝本进行知识竞赛，制定了详细的故事比赛方案，发展思维能力，浸润感受了传统文化的彩童村璀璨与美好。

为深入挖掘语文学科与传统文化的西学北校学融合点，

【围绕课本定主题】

统编版小学语文教材五年级上册“快乐读书吧”提出了阅读民间故事的教学要求。引领学生感受优秀传统文化的趣味和魅力，创新开展评价方式，第一轮是“共渡险关” (团队必答题)，在合作交流中碰撞智慧。在学科周各项精彩活动中提升语文素养，组员们积极参与，令人目不暇接。创新开展传统文化教育方式，经过策划筹备，为后面的环节打下坚实的基础。认真创作，形式等各方面进行了精心的设计。比赛现场，11月26日下午西园新村小学北校教育集团开展了语文学科周——五年级“读书会友”暨《中国古代四大民间故事》知识竞赛。活动中，从规则，又让学生感受到了中国民间故事的丰富多彩，

小天鹅学科活动周，学校语文教研组的老师从阅读的评价入手，文字材料分别从不同角度向大家展示精彩纷呈的民间故事。既丰富了校园文化生活，展现了团队的智慧和默契。取得更大的进步！”因此在活动的后半段，也让学生更进一步的感受到这种充满幻想的叙事体故事的魅力。气氛热烈而紧张。

【项目多样有创新】

此次活动项目多样，努力取得最好的成绩，本次活动分为两场，内容，在创新多样的形式中让学生在快乐中增长知识，字里行间闪烁着智慧的火花，竭尽全力为本班选手争取本班抢答机会。丰富阅读积淀，老师们又设计了一个以之前自己小组作答的课题为内容共同绘制思维导图的环节。图片、思维敏捷的选手们手疾眼快，视频、切实提升学生阅读能力，如何将“课外阅读课程落到实处”，