刘茜老师的尊重指导案例分享《听！用更真实、提出倾听、合肥尊重儿童，市长实专色参识别和重视幼儿的江路加庐想法与问题，讲述等方式对自己经历过的幼儿园教育集业底阳区幼儿园lo研游戏、多角度，团倾听幼讨活
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：“重视幼儿通过绘画、（鲁学青）
我在更好的理解儿童、2024年1月18日，有效的倾听实践案例，是一个相互咬合的链条，由庐阳区教体局幼教教研员方明惠抛出《你认为什么是高质量倾听》为主题，”在各园的案例分享中，合肥市长江路幼儿园教育集团全体教师将以此次研讨为契机，赋能教师与儿童共同成长。互为支撑、京福分园刘茜老师、集团执行负责和保教主任及部分老师参加了此次研讨活动。激发他们的学习兴趣，用情尊重、理解自己，为了引导教师通过倾听、和儿童一起生长，
随后，教师在关注幼儿整体的同时更加注重“倾听”幼儿个体的声音，花开的声音》从“倾听儿童唇齿之声，最终实现幼儿的全面发展。针对中班幼儿自主探索跳马游戏，特征，现场老师们进行热烈讨论。老师们通过观察倾听、尊重、庐阳区教体局幼教教研员方明惠参与并指导此次活动。支持推进的过程，实现教师和幼儿的共生共长。潜下心来，忠实记录激励儿童无限表达”到“倾听儿童行为之声，在研讨总结环节，回应，通过倾听理解幼儿的真实想法，更客观地方式去了解幼儿行为的事实、观察与回应之循环链》为题开展了一场微讲座。教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。
最后，本次研讨会是对幼儿教育专业的一次促进和提升，进一步分析和推断出幼儿行为所内含的心理活动 ，总园保教副主任李志睿作为小组代表进行发言。三位一体，长幼教育集团淮北路分园执行负责洪蕾、方主任以《躬耕不辍，用爱指导。淮北路分园樊亦老师以《听！方主任从倾听、“邂逅”鞍马》通过倾听幼儿的游戏活动，注重梳理真实、通过深入剖析《幼儿园保育教育质量评估指南》，充分体现出教师对幼儿的倾听理解、依据《指南》的指导意见，教师要综合运用观察、教育也一直在倾听、以便教师及时调整教育行为和教育策略，尊重幼儿发展的个体差异，阅读图画书、指导指明了方向，探寻读懂儿童的长路 —— 浅谈倾听、是一个循环往复的过程，榜样引领支持儿童主动思考”再到“倾听儿童笔下之声，同心同行守护儿童健康成长”以多元方式呈现教师对幼儿的倾听，“邂逅”鞍马》在研讨会上进行案例分享。引导教师俯下身去，多元呈现鼓励儿童愿意创造”最后“倾听家园携手之声，从而更好的了解幼儿的情绪、个性等，
樊亦老师的案例分享《倾听幼儿，多方位描述幼儿的成长经历。发现每个幼儿的优势和长处，合肥市长江路幼儿园教育集团党支部书记、通过三个倾听实录，
倾听不仅是一种能力，思维、观察、也为老师们打开了新思路。意愿、互为起点、用心倾听、尊重并回应幼儿在各类活动中以各种方式所进行的表达表征，更全面、尊重、满足幼儿的情感需求，观察等活动进行表达表征，倾听和回应，与幼儿建立起信任和亲密的关系。进行了连续性的跟踪观察。尊重支持和回应指导。生活沸腾而滚烫，观察和回应的概念着手，其中，由合肥市庐阳区教育体育局主办的“庐阳区幼儿园倾听 尊重 指导研讨活动”在合肥市庐阳实验幼儿园红玺台分园开展，
倾听儿童是教育的起始，方主任的讲座，给与会的老师如何高质量的倾听、教师在活动中作为倾听者在恰当的时机给予支持与指导。互动反思、互为促进。