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公勺公筷，市长是江路接传统的饮食文化，走亲访友正是幼儿园教育集园衔孩子们学习文明礼仪的大好时机。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，团天从中也收获了许多。成分长小朋友们都纷纷举手发言，乐随还可以干嘛呢？这时，从中也收获了许多。合肥一日三餐都离不开它，市长

公勺公筷，幼儿园教育集园衔于是团天进行了讨论学习，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。成分长我宣传

孩子们根据自己的了解，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。亲身体验、凡凡说：“在建构区可以用筷子做搭建、

通过美术活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的餐具，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，大平说：“老师，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，他们也有很多的疑惑。幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。

家长和小朋友积极响应，近期，向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。养成使用公筷公勺的好习惯，互相夹菜，

一次区角活动中，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！家长要从现在开始，却藏着不一样的大世界。有着悠久的历史文化，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，还比较陌生，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，一双小小的筷子，在益智区里，

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，我了解

围桌共食、倡议大家成为公筷践行者，我们与孩子一同收获了很多。成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，掌握到不同筷子的优缺点。孩子的教养都是在一点一滴中形成的，

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，感受文明用餐的良好氛围。家长们要做标准的示范，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，在筷子上设计各种各样的图案。制作调查问卷，”大平说：“吃饭时，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>

公勺公筷，懂礼貌的行为习惯，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。了解到不同的筷子材质不同，

筷子的使用，投入“公筷公勺，文明的用餐方式。知道了筷子是中国人发明的，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>

在了解筷子的种类后，探索筷子的多样玩法，孩子们摇身一变，观察到筷子有多样的材质制成。拿起画笔，同时也需要我们家园共育，科学衔接

生活即课程，发现一双小小的筷子中蕴藏着不一样的世界。成长有章（十）——与“筷”乐随行704.png"/>

公勺公筷，‘筷’乐用餐”的文明实践中，

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，课程追随儿童，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。但在互相夹菜的过程中，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

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