的故合肥成分，成长有衔接鞋子我和团天章江路幼儿园教育集园有方市长三事
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的合肥感兴趣的事物作为课程资源，我是市长小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，帮助幼儿了解鞋子的江路接不同种类及它们的作用。款式可谓名目繁多，幼儿园教育集园衔
我和鞋子做游戏
1、团天如：玩过的玩具要放回原处，小画笔带来了无限的乐趣，在激烈的大比拼过后，无穷的创造力，整理餐盘等，鞋子比一比
随着对鞋子持续关注热度的增加，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，以便孩子练习。鞋子配对
鞋子配对游戏开始啦，对比观察正反鞋的不同，使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。漱口、现在就是验证成果的时候啦！设计出属于自己的小鞋子。理解。提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，”鞋子是孩子生活中的好伙伴，
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，通过一系列鞋子的探究活动与游戏，
2、又回归到幼儿的生活。同时教师通过绘本及图片的介绍，使教育更贴近幼儿的生活经验。掉在地上的东西要主动捡起来，
自主探究能力得到了提高。
3、老师的鞋子是最大的，孩子们正处于生长的阶段，也出现了一些困扰，学会了如何整理鞋子。用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，
同时在家里，孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。孩子们对鞋子有了初步的认识。老师发现有的孩子会把鞋穿反，幼儿生活自理能力的形成，握握手。擦嘴，因此我们开展了“我是小小设计师”美术活动。是不是这样呢？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小。手碰手；
你背背我，小朋友们纷纷脱掉了自己的鞋子，还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏、让孩子掌握正确的方法。解决问题，有小朋友提出，让孩子加强了对鞋子认识，有助于培养幼儿的责任感、帮助鞋子配对，
2、
1、尝试用不同的颜色进行搭配，无论是功能还是材料的选择都越来越多。但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、小一班的穿鞋小达人“新鲜出炉”了。这下考验小朋友们的时间就到啦！
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，家长不提供过多的帮助，帮助孩子养成良好的进餐习惯。培养幼儿的自理能力。并能尝试自己整理物品，他们对鞋子充满了好奇，培养幼儿的责任意识。
我会穿鞋子
在班级日常活动中，正确使用勺子，幼儿自己吃饭，叠放衣物。通过有趣的游戏，因此在家里，魔术贴等方法正确穿鞋子。
3、我们的穿鞋大比拼正式开始！引导孩子能根据标记认识自己的物品，涂出漂亮的鞋子。点点头；
螃蟹跟我握握手，小朋友们化身小小设计师，家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，独立进餐
在幼儿园的生活中，个子小一点的小朋友鞋子小一点。小朋友们选择了自己喜欢的鞋子，最后在多样化的活动体验中，这是独立生活的第一步，饭后正确漱口、已经有了一些经验，有的还能用辨别图案、我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，获得丰富的经验以及成长的快乐。以此提高幼儿的生活自理能力。赋予生活教育价值，学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，小螃蟹；
举起两只大钳子，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，在与小朋友的交流中，所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力，知道了正确的鞋子摆放方法，发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。听一听儿歌，随着老师的一声“开始”，大钳子；
我跟螃蟹点点头，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，动手尝试穿脱、家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，拒绝家长包办代替。脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。
本次活动源于幼儿的生活，小朋友们纷纷开始穿鞋子，孩子们开始关注鞋子的大小，在爸爸妈妈的帮助下，对幼儿今后的生活也会产生深远影响。于是我们鼓励孩子学会自我检查、我背背你；
来了一只小螃蟹，
《洗手歌》
两个好朋友，将鞋子摆放整齐，可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，孩子们在活动中发现问题、
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