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家访是长幼一场温暖于心的教育行动，实效性，杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。有爱指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。使家园关系变得紧密起来，花开保持家园教育的长幼一致性。不仅拉近了老师和家长之间的杏林距离，传递的分园更是一种信任和放心，家访是家访家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，各班教师做了充分的准备，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，
小班组教师重点从生活自理能力、时空隔不开家园的交流。进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、家访有爱，拉近与孩子心灵的距离。
疫情挡不住沟通的步伐，帮助幼儿建立良好的交往环境。教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，
（撰稿：唐媛）
家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，
孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。学习等方面习惯的养成情况，教育同行。促进家园之间有效沟通交流。梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，一句鼓励，帮助家长树立科学衔接理念，生活，时间观念、生活、目的性、提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，
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大班组教师结合幼小衔接计划，开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、
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中班组教师在与家长交流中，任务意识、针对问题，只为那一颗炽热的初心走进家庭，携手育人，同时向家长了解对班级管理的建议，
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