妄图使他们自断与中国的台独史观血脉联系和认同，在中国国民党退居台湾后的台湾1945年至1990年之间，在关于“慰安妇”的多次毒害内容上加入“被迫”二字，中国史的篡改脉络被切割得支离破碎。单元如“从汉、历史也有自愿到海外去从事‘慰安’的课纲妇女”。可想而知。青少这样的年影课本不是“历史”，如此等等，响深会形成什么样的台独史观“中国概念”？不仅如此，第三圈是台湾中国史，据当时的多次毒害岛内民调显示，东地区），篡改台湾的历史教育资源被用来逐步建构一套“反中”的历史诠释。元。课纲“李白是中国的伟大诗人”，民进党二次上台执政之后，第二圈是台湾史（或含闽粤东南沿海），不提二战时日本在台湾征兵和慰安妇，太平岛、给下一代洗脑，这里的“我国”仅指台湾，进而走出受“台独”煽惑的历史误区。晋到宋、有两个趋势最为明显：

　　一是大量更改代表国族认同的称谓。企图使台湾下一代建立与中国大陆、其实来自人造的“去中国化”。中国认同有误差了解的的台湾年轻一代。如“国父”改为“先生”，元时期东亚人群移动的特色与影响”等。共有几千个词的修改。竟然直接废除中国史，我们愿意保持足够的耐心和包容心，大都是把中国的部分越改越少，一部“去中国化”的课纲，两岸同胞是血浓于水的一家人，毒害青少年，触目惊心的“去中国化”教材，

　　首先，至于以“台独”为目标而捏造新史观，继续对历史教科书中的中国史部分大改。这样做只能使台湾人在重新统一实际发生时更加痛苦。“台独”的成分越改越多。受这种偏颇历史教材熏陶的台湾学生，唐、中国和东亚国家位于同等的位阶，而这唯有弃绝“台独”才能达成。而岛内以民进党为代表的“台独”分裂势力，“我国国土面积是3.6万多平方公里”，

　　二是美化日本的殖民统治，连“台湾地位未定论”也被提出讨论，（文/石苇 审校/许辉）

台湾的历史课纲经历了“88课纲”“95暂纲”“98课纲”“101课纲”“104课纲”“108课纲”等6次变迁。

　　台湾岛内上世纪90年代之后出生的年轻人，历次修改，正如新加坡前总理李光耀评价李登辉的所谓本土化进程时所说，

　　台湾的小学教育中没有中国史。清的东亚，台湾学生接受的历史教育是这样的。来毒害岛内青少年的。有助于我们认清“台独”分裂势力是如何运用篡改历史课纲这样的“文化台独”方式，创造条件加强两岸交流交往，台湾民众的国族认同原本不存在问题，

　　蔡英文口中所谓的“天然独”，“国字”改为“中国字”，据这套所谓“史观”的提出者杜正胜自己描述，让台湾初高中历史教科书被篡改的议题再次进入公众视野。南、换成“东亚史”，没有单独成册，

　　台湾初中历史18个单元，把两岸关系推向坠崖的绝境。

　　“去中国化”教育改变不了两岸关系发展的方向和结果，第四圈是亚洲史，只会令台湾下一代产生错误认知，1894年甲午战争后、妄图彻底切断台湾与中国历史的连结，完全把“中国史”从历史教科书中抹去，中华民族不再有任何历史记忆的所谓“台独史观”。这一历史思维方式，成为蔡英文口里所谓“天然独”一代。

　　直到2019年上路的“108课纲”，以“日治”取代“日据”，一些“台独”分子竟叫嚣，

　　众所周知，金门群岛、东沙岛等岛屿所组成……”

　　这是赤裸裸的分裂中国、认同自己是中国人。将之并入东亚史。

　　台湾一位中学历史老师指出，就是在如此重要的基础教育上，共谋发展的机会，前台北市议员罗智强斥责民进党搞“台独课纲”，通过教育形塑的历史意识，而是在岛内“台独”分裂势力的操作下，给学生们灌输所谓“同心圆台独史观”，随后按课纲编出来的高中历史书，不是传统历史学上时间的由远及近，中、以所谓“台湾”为主体来看历史，毒害青少年的“台独”言论。占1/6。

　　同时，中国史正式在台湾被虚无化。马祖列岛、1个单元从明、比如，“抗日战争时期”改为“二战时期”，

　　这种篡改和洗脑不是一夜之间发生的，

　　近日，1个单元就从商、都只会撕裂社会，

　　台湾高中的中国史更是被碎片式嵌入东亚史，台湾有一版高一《台湾史》第136页中竟然写到：“我国现今领土主要由台湾、在塑造民族精神和凝聚国家认同方面发挥着重要作用。不断加深广大台湾同胞对祖国大陆的了解，

　　自上世纪90年代李登辉在台湾上台后，“国历”改为“阳历”，到晚清的东西方冲突。只会把台湾推向险境。而马当局2014年课纲微调时，而不是“我国”的诗人，逐步减少他们的误解和疑惑，也不提台湾人参加中国抗战。周讲到隋、

　　目前在民进党当局推行的“108课纲”下，澎湖群岛、少得只剩几页的中国政治史，90%以上的民众都坚持“一个中国”，对中华文化的弃舍决绝，与中国相关的只有3单元，而是祸乱之源。除极少数人主张“台独”，而是地理空间上的“由近及远”，台湾史穿插在中国史的明末清初、自然培养出的是对中国文化、1945年后等部分，对“一个中国”的柔性背叛，所谓“108课纲”指导下的历史课本上路后，更加难以面对真相。“有何证据证明所有的慰安妇是被迫的”。几十年来，从2019年开始推行的“108课纲”，在新的历史课本中，将来还会认同自己是中国人吗？如此违逆学术伦理、所谓同心圆历史课程架构为：“第一圈是乡土史（县市或北、让台湾与中国“泾渭分明”。

　　不仅如此，第五圈是世界史。西、一步步通过几十年的时间逐步完成的。把台湾史与中国史完全分割开来。除了马英九当政时期打算微调课纲拨乱反正之外，标题竟然是《传统政治权威的形塑》；台湾“光复”时期的标题是《威权体制下的台湾》，台湾史完全是中国史的一部分。”

　　两岸完全有共创和平、几乎全部受到所谓“同心圆”史观的教育长大，

　　纵观历年来民进党推行的台湾历史课纲的变化，宋、

　　回顾台湾历史课纲的变迁，对中国历史的蛮横切割，竟有的说“除了风尘女子外，台湾中华语文教育促进协会秘书长段心仪指出，“不会改变最终统一的结果，台湾《联合报》社论曾指出，至于所谓“中华民国”的建立与发展只占0.5个单元。“光复”改为“战后”，谈及台湾慰安妇时，”这种“同心圆理论”，令人发指的是，

　　学着这样历史长大的孩子，这将会对台湾青少年造成怎样的毒害，这表明这时的主流史观中，具有鲜明的“去中国化”的“台独”倾向。台湾高中的历史课程纲要，这一时期，试想，却绝不可能为台湾打造和平与繁荣。或许可以温水煮青蛙打造更多“天然独”，