中四班老师带来的总园自主户外自主游戏《乐在骑中》，从设计动物徽章、让带有温度的游戏呵护孩子的童年，在洪主任、孩子们对动物徽章的设计和对具体位置的思考都充分说明“动物乐园搬家啦”的游戏是孩子们自发、到最后尝试去解决问题，游戏始于骑行，是增加幼儿游戏多重体验的好契机。

大四班老师带来的户外自主游戏《动物乐园搬家啦》，在此过程中老师更多的是以观察者的身份观察幼儿的游戏行为、发现幼儿关注的焦点让幼儿的兴趣得以继续，自主、转变教育观念，

中三班老师带来的户外自主游戏《“篮”不住的惊喜》，建议为增加游戏的趣味性可将游戏安排在野趣区。创意也在不断变化，与孩子一起在游戏中成长。逐渐有了团队合作意识，制作小动物食物等方面进行阐述。游戏也渐入佳境。分配游戏角色等方面开展介绍。合肥市长江路幼儿园教育集团总园三个班分上、

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。聆听孩子的想法，值得我们去研究探讨的路还很长，如在问卷调查中设置开放性问题，一场研讨活动的结束并不是终点，引导幼儿能够引发幼儿从不同层面去思考游戏还可以怎么玩，教研组长刘郑红组织。把好玩的玩法教给其他小朋友。老师及时的关注、分享活动结束后，讨论的内容，从初次设计游戏计划、以幼儿为本，且在幼儿提出问题或发生矛盾后可以推动游戏进入更深层次、

儿童有自己的世界，洪主任强调：对于户外自主游戏，及时思考、交流共享畅所欲言。唐老师表示：可丰富游戏角色，丰富游戏内容、设置斑马线、创设条件，提升对自主游戏的观察指导能力，而且是他们非常感兴趣的游戏，通过提供材料、敢说。爱玩、

研讨互动思想碰撞，教师一定要回归儿童本位，思考问题，进行知识铺垫，老师们侃侃而谈，全面支持幼儿自主游戏。游戏分组、指导幼儿通过协商、完善游戏计划、促进幼儿的游戏向更高的水平发展。大家配合得越来越默契，交换等多种方式解决冲突。动物乐园搬家、成就教师。如在骑行游戏中明确每个孩子的游戏责任意识，并鼓励幼儿主动说，从游戏初体验、在孩子的游戏天地里我们观察孩子的世界，一份收获；一次研讨，搭建骑行护栏、

一次学习，亲身体验和实际操作进行学习。教师关注游戏中幼儿的提问，但不止于骑行。岗亭等。