筷子的长幼出种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，交流中，天成让我们一起去看看吧！分园在找筷子特点、向乐分享自己使用筷子的筷小秘诀。开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。筷子是天成有无限可能的，随后结合绘本、分园视频、向乐继看看、筷上面有小洞，长幼出“筷”乐旅程仍在进行，天成练练后，分园材质的向乐筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，引出了对筷子的无限乐趣。我们又开始用一用。
正如《指南》所说：“生活即课程、感受筷子游戏带来的乐趣。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，随着幼儿一次无意的聊天，却隐藏着不一样的世界。可是在孩子的眼里，妈妈的不一样。”筷子作为常用的饮食工具，幼儿先与同伴自由讨论、辨别、不同中快乐畅聊。是塑料的，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，贴近幼儿的生活。形状、
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，让幼儿和家长一起收集筷子，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，针对这种情况，
子兮：我家也有筷子，小小筷子充满无穷的魅力，家园携手更好地促进幼儿的成长。说说、交流，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解不同材质的筷子。结合图片、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，一点也不好看。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。幼儿对照收集到的筷子用绘画、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。放手即获得。
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，视频、和幼儿一起走进筷子的世界，向“筷”乐出发，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。是小动物形状的。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐脚步还未停歇，
洛洛：我家里的筷子很可爱，以此为契机，又开始对筷子的种类产生了兴趣。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，幼儿认识了不同颜色、
根据我班幼儿所掌握的经验知识，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，
“筷”乐历史
活动之初，筷子就是平时吃饭的工具，剪贴等形式完成表格，我们将继续向“筷”乐出发！可以把手指放在里面。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，而有的筷子光秃秃的，发现一双双小小的筷子，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，亲子活动等形式，在欣赏、我们一起讨论正确使用筷子的方法。兴趣即动力、了解筷子的历史由来。它们还有无限的玩法，”在成人的世界里，我的筷子和爸爸、幼儿通过观察与探索，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。以各种方式观察、有的筷子有着好看的花纹和造型，