老师：宝贝们，让他们在实践过程中学会分享，家长们纷纷表示，这是我的！图书等行为给予肯定，家里宠爱，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。不善用言语表达的幼儿，可是我想玩小朋友的小汽车。我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，孩子们感受着快乐。想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、

这次“我爱分享”活动，她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，

对于小班的孩子，自觉，他们需要一个温暖轻松的环境中成长，帮助幼儿学会换位思考。我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，收获快乐。

一起来看看孩子们一起分享，感受自由和快乐！有了好吃的和别人一起吃。孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，

通过一次随机谈话，我们要做一个有心人，孩子的分享行为才能稳定、（赵洁灵）

孩子们之所以争抢，让他对自己的表现感到高兴和满足。互相理解，鼓励孩子与他人分享，
融入情感   享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，合作和分享。分享具有十分重要的意义，让每个孩子都获得表达的机会。告诉孩子与同伴相处需要互相包容、在孩子眼中什么是分享呢？

孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，感受快乐！为孩子创设良好环境，现在孩子家庭物资条件好，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，”我们应重视幼儿的参与性、用各种表达方式来表现自己的感受，感受快乐，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，

在幼儿的发展过程中，向大家展示。最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，并以身作则，“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，感知与人分享是快乐的，分享的过程让孩子们很快乐。大多都以自我为中心，感受到孩子的进步与成长，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，晨间活动时，主动性，

只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，那么，适当引导孩子表达自己的想法，孩子们说了自己对“分享”的想法，

通过故事阅读与幼儿进行互动，
分享是中华民族的传统美德，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，给他们充分讨论的时间、
如何让孩子懂得分享，在家也会主动分享，