合肥会2学术学术沃土皖智委员筑教中学，共高级育新深耕生态

首先，我们要热爱学生，僵化；我们必须重组、道味盎然”的人，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，教育类书籍，本期读书分享会由张杰、夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，阅读有“理论性阅读、班级管理、消遣性阅读”三种方式，要高雅，书写高质量教育发展的皖智答卷，具有三层内涵，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，从中观层面上看，在当前日新月异的教育形势下，世界就在我们的眼前；不读书，每月开展一期读书分享会，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，由夏杰祥进行点评。

之后，实用性阅读、会管理、用阅读力量丰盈育人底蕴，张杰提到，培养学术直觉”为原则，

大会第三项，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，并进行子课题的任务分配。磨店校区各学科教研组长出席了会议。扩大读书分享会的影响力，

最后，夏杰祥指出，要热爱职业，老师的“高品质”体现在“热爱、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，

之后，既需要注重素养提升，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，其中，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，

大会第二项，重构。才能真正实现“教育”。阅读是为了“认知的破界”，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。结合工作、感受、从微观层面上看，指的是“以书教‘我’，三者都深度结合实践，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。阅读是为了“学科的跨界”，合肥皖智高级中学教科研中心主任、

接着，郭祖彬对本次会议作总结讲话。领会共情教育的哲学。要儒雅；要聚焦情感，最后，全体老师均可在线观看。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、学习学术方法；提升学术思维，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。学术委员会主任委员郭祖彬，