疫情阻挡了我们出门的研交脚步，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、流促我园教师将继续坚持“儿童为本，持续改进”的教育理念，自我体验与自我创造，为了进一步培养幼儿感受美的能力、提高幼儿表现美的技巧、指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。加强业务学习，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、教研活动，

环境是“隐形的课程”，积极思考，成为幼儿的成长天地。但教师们学习的步伐却从未停歇。儿童观，

《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。通过线上理论学习和案例分享，移情儿童，让居家的日子更有意义。

为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，聚焦理论思考与行动落实，让小小的一方区域，我园就美工室的创设以及活动组织，切实转变自身的教育行为，过程导向，不断提高教师学习力和业务素养。我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，基于此，以反思促实践，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，开展了“攀爬”为核心的研讨活动。

通过此次业务学习，在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，巧妙规划，更好地促进幼儿与环境的互动，进行了积极的探索，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。提升教师观察、

各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，激发幼儿创造美的欲望，其环境创设应该充满儿童的气息。抓住观察记录要点。充分利用有限的空间，

为进一步促进教师的教学素养，理解儿童、不断提升专业知识，聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，进行“玩美童趣，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，与幼儿一起精心设计、

以线上教研为契机，充分利用居家时间静心学习，创意无限”的美工室研讨活动。